材料 东汉学校的教育大体与西汉相同。东汉太学,建立于建武五年(29年),当年就“诸生横巷”,学习人数空前。就学的不仅有太子和诸侯功臣子弟,甚至匈奴也遣子弟入学。和帝、安帝时,由于政治黑暗,太学一度很不景气。永建六年(131年),顺帝扩建太学校舍240房,1850室。同时扩大生源,除太常所择及郡国选送外,又增加公卿子弟及明经下第两种,并增加太学生的俸禄。
西晋建国之初,沿用汉魏旧制设置太学,太学生中既有高门大族子弟,也有寒门庶族子弟。晋武帝秦始八年(272年),因高门子弟耻与寒门为伍,不入太学,下诏遣散部分太学生,令“大臣子弟堪受救者”入学。咸宁二年(276年)便建立了专门教育“国之贵游子弟”的贵族学校“国子学”。到惠帝时,仍嫌国子学招收太溢,更具体地规定只准“官品第五以上得入国(子)学”。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
1.根据材料指出东汉至西晋教育改革的趋势并分析原因。
2.根据材料并结合所学知识概括西晋教育改革的影响。
1.趋势:教育日益贵族化;原因:庄园经济的发展;士族阶层的壮大;官员选拔的贵族化;
2.影响:维护和巩固了士族门阀势力;(滋生豪强势力和累世公卿);加剧政治腐败;不利于人才培养(导致人才素质的下降);破坏社会公平;削弱统治基础。
解析：1.根据“晋武帝泰始八年(272年),因高门子弟耻与寒门为伍而不入太学”“咸宁二年(276年)建立了专门教育4国之责游子弟’的贵族学校‘国子学’”可得出西晋教育日益贵族化的趋势;原因,根据材料信息,从庄园经济、士族阶层势力、对教育的态度、选官制度的变化等方面归纳。
2.主要围绕教育贵族化的危害分析,从壮大士族势力、加剧腐败、不利于人才的培养、破坏社会公平等方面归纳。
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